數學乘法，目前教到多位數相乘，現實的狀況，讓媽咪很不能適應 
尤其是遇到乘數中有一個 0、二個 0、三個 0 的情況
於是產生問題點了，其一: 究竟 0 要不要列入計算呢?
看過課本內容，若是列式計算，有幾個 0 是直接寫幾個 0 ( V )
但換成直式計算時，也是直接寫 0 ( V )
可是小鬧鐘卻說: 不行! 老師說要全部都寫出來 ( 全部的 0 要寫好、寫滿 )
或許是剛開始吧! 所以老師才這樣規定，只是這樣寫，媽咪看了很怪
還有~ 直式乘法時，現竟然可以隨自己由下往上乘；也可以由上往下乘
這部份雖然在數學課本裡有提到，也強調答案都是正確的 ( 乘法交換律概念 )
但.....這樣會不會在算的過程中亂了譜呢? ( 因為小孩子定性不好啊~ )
其實這已不是數學會不會計算的層面，而是一整個錯亂啊!
小鬧鐘的相片實際計算過程~~~ 後續再補上!
< 9/21 後記 >: 小鬧鐘回家分享有關今日數學作業狀況
果真! 這部分的學習問題點，被老師關注到了，班上僅有幾個孩子有此現象
老師有說: 雖然你的作業寫的是正確的，但還是要統一計算上的習慣
嗯~ 媽咪也是這樣認為，真難得這回與老師的看法是一致的!
這幾位少數同學與小鬧鐘相同，直式乘法計算都出現由上往下乘的情況
而小鬧鐘計算時更特別，有時這題是由上往下乘，換題後變成由下往上乘
這種忽上忽下的計算模式，很容易在計算的過程中產生粗心的比例相對提高
雖然作業上小鬧鐘表現還不錯，難保證在考試時腦袋不會突然混亂了
所以，在不限制思考下，媽咪還是要求小鬧鐘要統一計算模式的習慣
尤其是遇到乘數中有一個 0、二個 0、三個 0 的情況
於是產生問題點了，其一: 究竟 0 要不要列入計算呢?
看過課本內容，若是列式計算，有幾個 0 是直接寫幾個 0 ( V )
但換成直式計算時，也是直接寫 0 ( V )
可是小鬧鐘卻說: 不行! 老師說要全部都寫出來 ( 全部的 0 要寫好、寫滿 )
或許是剛開始吧! 所以老師才這樣規定，只是這樣寫，媽咪看了很怪
還有~ 直式乘法時，現竟然可以隨自己由下往上乘；也可以由上往下乘
這部份雖然在數學課本裡有提到，也強調答案都是正確的 ( 乘法交換律概念 )
但.....這樣會不會在算的過程中亂了譜呢? ( 因為小孩子定性不好啊~ )
其實這已不是數學會不會計算的層面，而是一整個錯亂啊!
小鬧鐘的相片實際計算過程~~~ 後續再補上!
< 9/21 後記 >: 小鬧鐘回家分享有關今日數學作業狀況
果真! 這部分的學習問題點，被老師關注到了，班上僅有幾個孩子有此現象
老師有說: 雖然你的作業寫的是正確的，但還是要統一計算上的習慣
嗯~ 媽咪也是這樣認為，真難得這回與老師的看法是一致的!
這幾位少數同學與小鬧鐘相同，直式乘法計算都出現由上往下乘的情況
而小鬧鐘計算時更特別，有時這題是由上往下乘，換題後變成由下往上乘
這種忽上忽下的計算模式，很容易在計算的過程中產生粗心的比例相對提高
雖然作業上小鬧鐘表現還不錯，難保證在考試時腦袋不會突然混亂了
所以，在不限制思考下，媽咪還是要求小鬧鐘要統一計算模式的習慣
