引導思考問題，引導小孩的思考
大人常被鼓勵以問題引導小孩思考。過去，我們假設「讀過、看過＝理解」，
所以，大人多問延伸應用的問題，例如：「如果是你，你會怎麼做？」；
現在，我們發現「讀過、看過≠理解」，
所以，鼓勵大人先問「有助理解文本」的問題、再延伸應用到小孩的生活中。
至於助於理解文本的問題，是參考「促進國際閱讀素養研究」
（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱PIRLS）的四層次問題。
為何要問這四層次的問題？這些問題有助小孩的閱讀思考∼
層次1，「直接提取」，引領小孩注意文本中的重要訊息。
層次2，「直接推論」，引領小孩留意訊息之間有其關聯。
層次3，「詮釋整合」，引領小孩連結自身經驗與文本內容形成自己的觀點、
引領小孩整理合併分散各段落的訊息。
層次4，「比較評估」，引領小孩連結其他閱讀經驗比較眼前文本、
評價作者敘寫手法與訊息完整性、
甚至推論作者的寫作目的。
