正音班1-9

今天教的內容是:『 ㄑ 』『 ㄎ 』『 ㄨㄥ 』三組
下課後，其他媽咪故意詢問小鬧鐘:你今天學了甚麼注音啊?
結果小鬧鐘居然可以回答出:ㄑ啊~ ㄎ.... ( 一反常態，居然記得內容耶! )
由於課程第一階段將結束了，媽咪打算詢問一下小鬧鐘在教室內的學習情況


媽咪與老師聊了一下，老師說明了小鬧鐘目前整體的狀況是:
小鬧鐘的學習壓力，最大的部分來自於現場記憶上的壓力 ( 說得很精準喔! )
針對課程進行的內容和活動參與，是完全感覺不到小鬧鐘會有壓力的情緒
但小鬧鐘潛意識下有自知記憶力不強的問題，會利用空檔主動拿字卡去詢問老師
這部分，是小鬧鐘很難得的自發性學習能力 ( 自知不足而主動要補強 )
老師也說，目前小鬧鐘的學習也完全跟得上進度，沒問題!


今晚的複習，因為有新的內容加入，小鬧鐘又發生上週重複性的遺忘
只是今天遺忘的注音是『 ㄍ 』，但卻記得今天新教的『 ㄑ 』
有時想想~ 真的搞不懂小鬧鐘的大腦結構，究竟是哪裡聯結有問題啊?
明明就是很熟悉的東西，卻因新的東西進來，會把舊的部分推擠出去
至於這次需要多久的時間，才可以把遺忘的『 ㄍ 』找回來呢?待看嘍.......


《 附註 》:上課中老師引導孩子幫忙記憶方式，如~( 小鬧鐘說明給媽咪聽的 )
『 ㄑ 』就和數字拐杖 7 做聯想
『 ㄎ 』就想到巧克力
『 ㄨㄥ 』就想蜜蜂飛動翅膀，發出的聲音