正音班1-8

傍晚~ 媽咪接小鬧鐘放學時，小鬧鐘問:「 今天是上 ㄅㄆㄇ 嗎 ? 」
媽咪回答：「 對呀~ 小鬧鐘現在都記得自己的時間與課程了耶! 」
沒想到媽咪這樣的讚美，並沒有獲得小鬧鐘的認同感，因為.......
小鬧鐘表示:「 我不想去上『 我愛 ㄅㄆㄇ 了 』，越來越難了 」
媽咪聽到小鬧鐘說這句話時，真的感到很驚訝!


真的是因語言的發展，阻礙了小鬧鐘對語言的學習能力嗎?
以小鬧鐘的學習，與表達輸出功率來講，在頻率上確實顯得較緩慢
但這沒有影響到小鬧鐘的學習表現啊!不知怎麼會讓小鬧鐘心理上打退堂鼓呢?
  


今天教的內容是:『 ㄞ 』『 ㄏ 』『 ㄘ 』『 ㄣ 』四組
哇~ 今天分量新增四個了，果真如小鬧鐘所言，有越來越難的趨勢
可是上完今天的課程後，媽咪絲毫又感覺不到小鬧鐘的學習退縮
這部分的情緒表現，媽咪只能平常心再觀察看看嘍!

《 11/08 後記ㄧ 》: 有些事，不聽、不問、不知，或許會比較好些
至少媽咪會用較平靜的心情來面對小鬧鐘的學習狀況
周一下課後，因媽咪牽掛哥哥的手受傷，所以未逗留教室等老師出來做說明
事後是透過其他家長的說明，間接了解小鬧鐘目前的學習情況
雖然媽咪早有心理上某種的認知，但聽到後~不免還是感到有一絲絲的心碎 
老師大致是說:『 小鬧鐘在學習新的內容上，學了這個~ 轉頭就忘了 ( 記憶慢 ) 』
媽咪明知是這種情況，小鬧鐘要花比別人更多的複習(重複)，才能跟上進度
現在聽到了~ 知道了~ 媽咪卻覺得對小鬧鐘好抱歉!
因為媽咪沒能用更好、更有效的方式來幫助你，讓你心理也受到很多的挫折


《 11/13 後記二 》: 本周複習過程中，出現一個還蠻意外、但有趣的狀況
不知為何?讓小鬧鐘忘記了『 ㄉ 』這個注音，甚至會和『 ㄊ 』『 ㄌ 』混淆
這狀況持續一周，直到周六的複習，小鬧鐘竟衍生出一套區分的方式
因為小鬧鐘會自言自語:不是 ㄊ ，也不是 ㄌ，是 ㄉ ( 居然這樣就唸得出來了 )
總算在這周結束前，小鬧鐘把教過的進度，至少全部都念得出來