正音班2-7今天教的內容是:『 複習之前所教內容 』+『 聲調 ˇ 三聲的正確發音 』
上課快接近尾聲時，家長們又被老師要求進教室觀看教法示範與說明
因為今天比較特別的討論，1.是針對『 聲調 ˇ 三聲的正確發音 』這部分
說明時，老師特別點名:男生~ 含小鬧鐘在內，三人的發音是完全正確的
至於班上的二個女生~ 則容易出現時下 CD 錄製上的發音方式
( 有現場放兒歌、故事 CD 讓家長們聆聽並區辨，老師所指的重點 )
老師分析此現象的原因，是:女生對聲調的敏感度與發展，都較同年紀男孩早
之前的提早學習，或是錯誤教法，都是導致她們發音上不如男生標準的緣故
聽到這裡，媽咪的嘴角又再次上揚了，因為不知是否該感到高興?
另外，老師要與家長們討論的第二個重點是:『 聽辨圈詞的考試 』
能不能、可不可以對孩子進行「 考試 」這件事，徵詢家長們的意見
因為接下來的做法，老師將使用本子要做『 聽辨圈詞的考試 』
這是為了讓孩子透過聽覺更加熟悉拼音的語詞練習
依目前孩子們的狀況，老師也大膽分析僅有二人表現會較好
下課後，媽咪針對小鬧鐘複習中所發生的狀況，向老師請教拼音和閱讀如何做連結
1.語詞的拼音，狀況是拼完第二個字，第一個字已忘記了，又要從頭再拼一遍
老師分析:會出現這狀況是正常的，因為表示對拼音的熟悉度還不夠
此階段的學習，孩子因太過於專注每個音的拼法，還沒達到眼看念出的熟稔階段
當孩子越來越熟悉拼音時，狀況就會有所改善了
2.想進入閱讀，當然是前一個的語詞拼音階段，要非常熟練了
目前還是必須透過讀繪本當中，讓孩子參與部分的語詞拼念，不斷累積詞彙
才能達到閱讀有注音的繪本
3.至於同學媽咪另外向老師提問認字的部分，這是媽咪目前尚未想到的部分
上課快接近尾聲時，家長們又被老師要求進教室觀看教法示範與說明
因為今天比較特別的討論，1.是針對『 聲調 ˇ 三聲的正確發音 』這部分
說明時，老師特別點名:男生~ 含小鬧鐘在內，三人的發音是完全正確的
至於班上的二個女生~ 則容易出現時下 CD 錄製上的發音方式
( 有現場放兒歌、故事 CD 讓家長們聆聽並區辨，老師所指的重點 )
老師分析此現象的原因，是:女生對聲調的敏感度與發展，都較同年紀男孩早
之前的提早學習，或是錯誤教法，都是導致她們發音上不如男生標準的緣故
聽到這裡，媽咪的嘴角又再次上揚了，因為不知是否該感到高興?
另外，老師要與家長們討論的第二個重點是:『 聽辨圈詞的考試 』
能不能、可不可以對孩子進行「 考試 」這件事，徵詢家長們的意見
因為接下來的做法，老師將使用本子要做『 聽辨圈詞的考試 』
這是為了讓孩子透過聽覺更加熟悉拼音的語詞練習
依目前孩子們的狀況，老師也大膽分析僅有二人表現會較好
下課後，媽咪針對小鬧鐘複習中所發生的狀況，向老師請教拼音和閱讀如何做連結
1.語詞的拼音，狀況是拼完第二個字，第一個字已忘記了，又要從頭再拼一遍
老師分析:會出現這狀況是正常的，因為表示對拼音的熟悉度還不夠
此階段的學習，孩子因太過於專注每個音的拼法，還沒達到眼看念出的熟稔階段
當孩子越來越熟悉拼音時，狀況就會有所改善了
2.想進入閱讀，當然是前一個的語詞拼音階段，要非常熟練了
目前還是必須透過讀繪本當中，讓孩子參與部分的語詞拼念，不斷累積詞彙
才能達到閱讀有注音的繪本
3.至於同學媽咪另外向老師提問認字的部分，這是媽咪目前尚未想到的部分
