還資料

一早，陪小鬧鐘上學後，媽咪順道將特教老師出借的測驗資料歸還
戴老師一見媽咪，趕緊就問: 醫生看過後，有說甚麼嗎? ( 真的很關心捏~  )
媽咪將醫生的看法與提到的問題 ( 特定領域學習障礙 ) 轉述給戴老師知道
戴老師即刻建議，現媽咪在家就可以開始幫助小鬧鐘的部份
老師說: 現可以多多運用電腦作為工具，讓小鬧鐘透過電腦練習選出字詞
            用意在於增加正確語詞的連結記憶，這也在測試是否正確使用語、字詞
短程~ 最近就是針對這周的期中考試，戴老師會特別觀察小鬧鐘的狀況
等期中考結束後，才會與導師進一步討論小鬧鐘現在的問題與如何解決

面對如此正面又積極的老師，媽咪除了感謝~ 還是感謝! 謝謝您老師 
老師也提到: 覺得小鬧鐘的情況，已四年級了，在班級裡這狀況真的很隱性
             是可以忽略小鬧鐘的問題，頂多孩子學習成績不佳而已
哈~ 這是實話，因為四年前，新北市的巡輔老師也曾經對媽咪說過類似的話
當時巡輔的楊老師就這麼說過: 小鬧鐘的問題，要看他遇到怎樣的老師
              可以忽略他不管他，但課業表現是落後的 ( 掉到圈圈外 )
              也可以幫助他，讓他儘量是向中心圓靠攏 ( 還在圈圈內 )

說真的，媽咪連續努力了四年，每年都跑輔導室尋求幫助，卻沒一位老師主動
而當中最讓人不舒服的一位老師說法是: 說不定孩子到了高年級突然就開竅了!
孩子有問題並不可恥，可恥的是，以為將問題視而不見，問題就會消失了
要正視問題 --> 解決問題 ，這才能真正幫助到孩子的問題
說風涼話~ 媽咪真的不需要! 
( 媽咪曾經天真地以為輔導室裡的老師都是專業出身的 )