遇見老師

今天入校，碰巧又遇到老師，老師告知三個部分
1.學校這次的提報，是以情緒和人際為主，所以小鬧鐘的項目不符
2.老師仍有將小鬧鐘的狀況提報給輔導室，並註明需要語文資源
3.老師反映最近小鬧鐘的國語複習考，成績真的不是很好


唉~ 感謝老師的幫忙，老師仍然很煩心小鬧鐘的課業，希望他能跟上同儕
雖然都說成績是一時的，但卻是小鬧鐘每學期必須面對的課題
有時候會想，與其跟得如此辛苦，為何不擺爛呢? 就讓成績打入資源班
這樣一來，小鬧鐘即刻就可享有學校分配的資源了
只是目前媽咪不想讓小鬧鐘自我放棄，因為小鬧鐘的語文學習狀況就是慢
不僅慢，還無法舉一反三，語詞學甚麼就是甚麼，轉個彎、變化一下，就傻住了!
所以小鬧鐘在面對當前的學習體制與要求，眼前真的是壓力與吃力
而媽咪也只能在一旁默默支持小鬧鐘，繼續往前走..........