怡和早療2-3傍晚提早出門，今天媽咪準備了肉絲蛋炒飯便當讓小鬧鐘當晚餐
但是小鬧鐘搭公車的狀況，最近總是有問題，讓媽咪的心情變得很鬱悶
不過媽咪必須很快調整好情緒，讓小鬧鐘在大廳休息區坐下來，好好吃飯
孩子就是孩子，嘴裡吃著香噴噴的炒飯，還嘴甜地說著:謝謝媽咪幫我準備好吃的飯
小鬧鐘吃飽了、心情滿足了，帶著開心的情緒進教室上課嘍~
而媽咪此時才能在等候區喘口氣，好好整理、修復、沉澱一下自己的情緒
一語言課程 5:50 ~ 6:30 ； 治療師 : 黃瀞瑤 老師
課程活動:故事繪本 " 什麼? "，引導孩子記憶、並說出前後關聯
小鬧鐘上課狀況:
1.可以好好專心坐著聽完故事，OK!
2.可以回答、說出、記憶故事中的情節，OK!
3.個性很急(衝動性)，不是問到他，也會想回答(說話) ==> 要學習等待
4.鼻音的發音有注意到了，可以念的出來 ==> 學習放慢速度說
二職能課程 6:55 ~ 7:30 ； 治療師 : 林宜蓁 老師
課程活動:積木的形狀、顏色，聽取指令拿取並放入規定的位置 ( 專心度訓練 )
小鬧鐘上課狀況:
1.因衝動性導致剛上課時不專心，愛與旁邊的同學說話 ==> 要加強自覺性
( 因為不會每次都有人會在旁邊一再提醒，上課要注意、不要說話這種問題 )
2.聽取指示、完成指令這部分都很 OK !
但有時會有預期心理的推估，而沒注意聽到老師真正的指示，導致錯誤
三物理課程 7:30 ~ 8:10 ； 治療師 : 黃詩涵 老師
課程活動:1.雙腿夾球跳 2.單腳帶球 ( 腿肌力訓練 )
小鬧鐘上課狀況:
1.雙腿夾球跳 : 雖然可以做到，但是又很愛用手去扶球
2.左右腳單腳帶球 : 眼睛跟著球 OK ，但踢的力道不足，使不出力量
活動中發生碰撞意外，二人只顧看腳底的球，都沒留意前方，於是頭部相撞
( 媽咪僅聽到小鬧鐘與同學頭部相撞，二人正在冰敷中.......... )
老師叮嚀媽咪這二天都要冰敷，若有頭暈、嗜睡，請帶去醫院看醫生
老師說:同學撞到頭，一直哭；小鬧鐘沒哭(超勇敢的 )居然還安慰同學
小鬧鐘說:你不要哭，我沒有事! ( 哈~ 你沒事，但對方覺得很痛，所以才在哭啊! )
終於等到小鬧鐘出來了，撞在額頭正中央，不過媽咪看狀況還好啦! 只是腫了一小包
但是小鬧鐘搭公車的狀況，最近總是有問題，讓媽咪的心情變得很鬱悶
不過媽咪必須很快調整好情緒，讓小鬧鐘在大廳休息區坐下來，好好吃飯
孩子就是孩子，嘴裡吃著香噴噴的炒飯，還嘴甜地說著:謝謝媽咪幫我準備好吃的飯
小鬧鐘吃飽了、心情滿足了，帶著開心的情緒進教室上課嘍~
而媽咪此時才能在等候區喘口氣，好好整理、修復、沉澱一下自己的情緒
一語言課程 5:50 ~ 6:30 ； 治療師 : 黃瀞瑤 老師
課程活動:故事繪本 " 什麼? "，引導孩子記憶、並說出前後關聯
小鬧鐘上課狀況:
1.可以好好專心坐著聽完故事，OK!
2.可以回答、說出、記憶故事中的情節，OK!
3.個性很急(衝動性)，不是問到他，也會想回答(說話) ==> 要學習等待
4.鼻音的發音有注意到了，可以念的出來 ==> 學習放慢速度說
二職能課程 6:55 ~ 7:30 ； 治療師 : 林宜蓁 老師
課程活動:積木的形狀、顏色，聽取指令拿取並放入規定的位置 ( 專心度訓練 )
小鬧鐘上課狀況:
1.因衝動性導致剛上課時不專心，愛與旁邊的同學說話 ==> 要加強自覺性
( 因為不會每次都有人會在旁邊一再提醒，上課要注意、不要說話這種問題 )
2.聽取指示、完成指令這部分都很 OK !
但有時會有預期心理的推估，而沒注意聽到老師真正的指示，導致錯誤
三物理課程 7:30 ~ 8:10 ； 治療師 : 黃詩涵 老師
課程活動:1.雙腿夾球跳 2.單腳帶球 ( 腿肌力訓練 )
小鬧鐘上課狀況:
1.雙腿夾球跳 : 雖然可以做到，但是又很愛用手去扶球
2.左右腳單腳帶球 : 眼睛跟著球 OK ，但踢的力道不足，使不出力量
活動中發生碰撞意外，二人只顧看腳底的球，都沒留意前方，於是頭部相撞
( 媽咪僅聽到小鬧鐘與同學頭部相撞，二人正在冰敷中.......... )
老師叮嚀媽咪這二天都要冰敷，若有頭暈、嗜睡，請帶去醫院看醫生
老師說:同學撞到頭，一直哭；小鬧鐘沒哭(超勇敢的 )居然還安慰同學
小鬧鐘說:你不要哭，我沒有事! ( 哈~ 你沒事，但對方覺得很痛，所以才在哭啊! )
終於等到小鬧鐘出來了，撞在額頭正中央，不過媽咪看狀況還好啦! 只是腫了一小包
