一語言課程 5:50 ~ 6:30 ; 語言師 : 陳彥任 老師
課程活動:使用繪本【 佳佳的妹妹不見了 / 漢聲雜誌出版 】
作為問題思考的引導與表達
問題1.依封面,生活中,你可以自己做的事情有哪些?
如:穿衣襪、上廁所、洗澡......... ( 讓孩子說明 )
問題2.如內頁,當你發現妹妹(媽媽)不見了,心情感覺?
如:緊張、傷心、害怕.......... ( 讓孩子表達 )
上課狀況:1.對於問題一,孩子多能具體說明生活中自己完成的事
2.對於問題二,大多孩子都無法說出感覺,沒經歷過類似事件
二職能課程 6:55 ~ 7:30 ; 職能師 : 趙育萱 老師
課程活動:使用『 小雪花片 』教具,一仿作造型;二依指示圖組合
上課狀況:1.仿作部分~~~ OK!但一開始時,因手部在組合中施力不當,
常將已拼組好的部分又推散了,當老師告知(提醒)手指運用的
小技巧後,就能輕易地組合好仿作人形作品。
2.依圖組合部分~~~ 會依圖拼組。但會在操作過程中被顏色給混淆了
( 因沒抓到基點做準則 ),產生順序上的懷疑 ( 誤以為做錯了 )。
但老師若講出(指導)辨識技巧後,就能抓到方法完成指定的組合物。
整體而言,並非空間、顏色概念有問題,在於經驗(技巧、方法),多練習即可。
三物理課程 7:30 ~ 8:10 ; 物理師 : 李孟倫 老師
課程活動內容與狀況~~~
1.雙腳左右連續跳:有進步!但連續跳了 4 下就會停下來 ( 成循環的狀態?? )
2.屈膝抱左右翻滾:原已經很不錯了,但這周做起來卻又變的卡卡的,再多練習喔!
3.單腳左右連續跳:身體還是不穩、容易搖晃,穩定性不夠,要多多加油!
4.投接球:投球部分還可以,但接球部分較弱,要多練習,加油!
課程活動:使用繪本【 佳佳的妹妹不見了 / 漢聲雜誌出版 】
作為問題思考的引導與表達
問題1.依封面,生活中,你可以自己做的事情有哪些?
如:穿衣襪、上廁所、洗澡......... ( 讓孩子說明 )
問題2.如內頁,當你發現妹妹(媽媽)不見了,心情感覺?
如:緊張、傷心、害怕.......... ( 讓孩子表達 )
上課狀況:1.對於問題一,孩子多能具體說明生活中自己完成的事
2.對於問題二,大多孩子都無法說出感覺,沒經歷過類似事件
二職能課程 6:55 ~ 7:30 ; 職能師 : 趙育萱 老師
課程活動:使用『 小雪花片 』教具,一仿作造型;二依指示圖組合
上課狀況:1.仿作部分~~~ OK!但一開始時,因手部在組合中施力不當,
常將已拼組好的部分又推散了,當老師告知(提醒)手指運用的
小技巧後,就能輕易地組合好仿作人形作品。
2.依圖組合部分~~~ 會依圖拼組。但會在操作過程中被顏色給混淆了
( 因沒抓到基點做準則 ),產生順序上的懷疑 ( 誤以為做錯了 )。
但老師若講出(指導)辨識技巧後,就能抓到方法完成指定的組合物。
整體而言,並非空間、顏色概念有問題,在於經驗(技巧、方法),多練習即可。
三物理課程 7:30 ~ 8:10 ; 物理師 : 李孟倫 老師
課程活動內容與狀況~~~
1.雙腳左右連續跳:有進步!但連續跳了 4 下就會停下來 ( 成循環的狀態?? )
2.屈膝抱左右翻滾:原已經很不錯了,但這周做起來卻又變的卡卡的,再多練習喔!
3.單腳左右連續跳:身體還是不穩、容易搖晃,穩定性不夠,要多多加油!
4.投接球:投球部分還可以,但接球部分較弱,要多練習,加油!
下課後,孩子們才走出教室,新亞哥哥就拿起手機玩
有樣學樣的,一窩蜂孩子們也跟著擠在一塊
其他人雖然玩不到,但看著也過癮的心態
造就了眼前的這副景象
說實在的,媽咪看了笑不出來耶!
只覺得現在的小孩,全都被機器給綁架了
有樣學樣的,一窩蜂孩子們也跟著擠在一塊
其他人雖然玩不到,但看著也過癮的心態
造就了眼前的這副景象
說實在的,媽咪看了笑不出來耶!
只覺得現在的小孩,全都被機器給綁架了