上課+門診10

今天課程進行第 9 循環的第 6 次，媽咪順便回門診開立第 10 循環的課程單
這樣下週二上課，小鬧鐘才能順利接續下去.........
少有機會再進診間的小鬧鐘，今天跟著到門診，面對醫生問話，卻完全不搭理
讓醫生直注視著小鬧鐘，唉~ 每次該正常應對時，小鬧鐘都用不正常的方式
小鬧鐘~ 你知道嗎?這會讓醫生覺得你的問題很大咧!
 

一語言課程 5:50 ~ 6:30 ； 治療師 : 黃瀞瑤 老師
   課程活動:使用故事【 鱷魚先生在百貨公司上班 / 上誼出版 】繪本做引導
   
   上課狀況:1.已可以全程安靜的聽完故事，並坐著安靜等待
                 雖偶有其他東西分散了注意力或趁老師不注意時偷摸物品
                 但當被老師發現(看著)，會出現不好意思的表情
              2.對於講述故事的能力，句子簡短、內容太少，有時順序前後會不對
                 可鼓勵孩子加長句子的長度，以及擴大講述圖片上內容
              3.鼻腔共鳴的發音，有比以前更注意自己的發音
                 通常比較容易出狀況的是在，一句話當中有多個共鳴音時


二職能+心理課程 6:40 ~ 7:20 ;  治療師 :林宜蓁 老師+陳語箴 老師
   課程活動:聽從心理師的指示，記憶﹝數字、位置與顏色﹞
                 主要目地，在測試孩子的學習類型屬於哪一類
   
   上課狀況: ( 今天是由心理師:陳老師作明 )
            經測試之後、小鬧鐘可以記住 3 位數字、順序、顏色，狀況屬於 OK
            判斷學習方式屬於『 聽覺型 』的學習 ( 這結果~~~ 媽咪太震驚了! )
            與老師溝通後，老師說明此測試過程，首要確認孩子的注意力是集中的 
            方能在聽從指令下進行測試與得其結果


三物理課程 7 :30 ~ 8:10 ； 治療師 : 孫XX 老師 ( 新進人員 )
   課程活動與上課狀況:
   1.單腳站立、腳趾夾球跳~~~ 可完成!但身體易搖晃、不穩
   2.快速划步側走~~~ OK!測試控制能力，到規定地點立即要停下
   3.左右交替拍球~~~ 不熟練，要多練習!