特教約評鑑

放學後，與國小的特教老師有約，今天要到校做智力的入學評鑑 ( 上周未做完的 )
依約到校後，老師突然說:今天就不做評鑑部分，想跟媽咪聊一下 (  錯愕中 )
媽咪與老師彼此交流了觀點，老師也說出觀察小鬧鐘之後的感覺
老師說:站在她的立場，她不希望小鬧鐘入小學後停止學校這份資源的運用
( 目前老師所指，並非語言發展的部分，而是針對衝動、過動、注意力的問題 )
媽咪回:對小鬧鐘的問題，未來的學習、成長都不會因為有沒有這份資源進來而停止
( 目前家裡對學校特教的態度是觀望，在體制下若不能適應，就是選擇轉學了 )


約一小之後，特教老師說明下周會再到園所觀看小鬧鐘，也會與珮珮老師有約
之後，會再與媽咪約時間諮談，針對入園觀察與評鑑結果做出說明
媽咪與特教老師談過之後，媽咪的感覺就是:小鬧鐘要通過入學評鑑，很難!


家裡有哥哥的前例，媽咪也做好了萬全準備，就看小鬧鐘的情況而定
小鬧鐘確實有屬於他的問題點，但站在整體面看，或許現在的問題將會是日後的助力
衝動、過動是醫學上給的詞，若換個講法呢~ 是積極的行動力、執行力
要完全符合體制的規範，對小鬧鐘是不易之路，媽咪會陪伴小鬧鐘一起走下去