語言治療1-3今日上課，治療師主要使用教材是『 我會說~ 解決問題篇 』的圖卡
一共使用了四組，僅有一組小鬧鐘的部分排列與邏輯是不正確的
其他三組不僅排列、邏輯、順序都是 OK 的！好棒！
甚至在說明圖卡故事的內容上，這周小鬧鐘也表達得更完整了
但治療師若是將圖卡蓋上，要小鬧鐘憑著記憶再說出相同的故事時
小鬧鐘就會跟老師表示：「 我不會說~ 」
由於這種方式，對小鬧鐘而言，是完全沒有類似的學習過程
於是小鬧鐘的反應，通常會選擇最安全的表達就是說：「 我不會 」
沒關係！我們回家再繼續試試看這種方式 ( 媽咪也不曾用過這種方法 )
凡事一回生、二回熟嘛~ 我們拭目以待！
今天小鬧鐘學到一招說故事的開場白，就是運用『 有一天..... 』
因為治療師都是用這一句『 有一天 』作為故事的開端
於是小鬧鐘現場也有樣學樣地說『 有一天..... 』( 聲音還超大聲的 )
一共使用了四組，僅有一組小鬧鐘的部分排列與邏輯是不正確的
其他三組不僅排列、邏輯、順序都是 OK 的！好棒！
甚至在說明圖卡故事的內容上，這周小鬧鐘也表達得更完整了
但治療師若是將圖卡蓋上，要小鬧鐘憑著記憶再說出相同的故事時
小鬧鐘就會跟老師表示：「 我不會說~ 」
由於這種方式，對小鬧鐘而言，是完全沒有類似的學習過程
於是小鬧鐘的反應，通常會選擇最安全的表達就是說：「 我不會 」
沒關係！我們回家再繼續試試看這種方式 ( 媽咪也不曾用過這種方法 )
凡事一回生、二回熟嘛~ 我們拭目以待！
今天小鬧鐘學到一招說故事的開場白，就是運用『 有一天..... 』
因為治療師都是用這一句『 有一天 』作為故事的開端
於是小鬧鐘現場也有樣學樣地說『 有一天..... 』( 聲音還超大聲的 )
